基本情况：周同学，14岁，男，厌学、抽烟喝酒、自控力差；

成长环境：孩子正在读初二，从小是跟着爷爷奶奶生活在一起的，爸爸妈妈在外地工作，但平时有经常性的电话联系，爷爷奶奶照顾日常生活起居，对其生活、学习上也会比较放宽要求。妈妈是初中回来照顾孩子的，在教育方式上对待孩子会比较严厉，和爷爷奶奶形成了一个鲜明的对比，这让孩子感到及其不适应，产生了和家长相对抗的心理，在学习上自暴自弃开始走上了厌学。

成长历程：针对上述问题心理老师通过对该生进行心理辅导，在对该生进行行为技术和认知重构环节进行反复的练习和检验等认知行为疗法后，让其逐渐认识到了学习是为了自己学而不是为了父母，鼓励该生重新树立人生目标，刺激该生学习的内在动机，让其对学习有了更深刻的认识，变得不再排斥学习，愿意为学习去努力。另外再加以军事化训练，让该生在锻炼身体中磨练了意志力，提高其自控力，逐渐引导改变该生认为只能从其他中以及和父母对抗中来获得内心愉悦感、满足感的错误认知，使该生愿意向父母用合理的方式表达自己的想法，而不是向父母发脾气。

转化效果：在我营学习半年后，孩子戒除了烟瘾，并且能够自觉地坚持履行和家人的娱乐约定时间，改变了对学习得过且过的态度，恢复了正常的学习生活，并且主动提出为了赶上学习进度而找老师补课的建议。亲子关系也得到了很好的改善，愿意站在父母的角度去想问题，并且愿意像父母表达内心想法了。