实践活动既是知道的源泉，又是思想发展的根底，学生学习常识的获取，学习技能的培养、学习本质的进步，无不是在实践中得以实现的。

传统的学习方法割裂了学习与实践辩证统一的联系，过分甚至仅仅着重书本常识的学习，忽视了学生的社会日子实践，效果造成学生高分低能、厌学等不良后果。

现成的书本常识，是别人的知道效果，关于学生来说，并不是他们亲身得来的，是一种间接常识，一种偏于理性的没有和感性知道结合的不完全的常识，学生要把这些常识转化为自己的东西，转化为理解的和可以运用的东西，还须有必定的直接经验和感性知道为根底。

学习不是一种封闭在书本上和禁闭在屋子里的机械识记的进程，在某种意义上，学习与日子、与实践是有着相同外延的，是“合一”的。

只要在多姿多彩的社会实践中发掘学习资源，学习才是生动的、鲜活的、实在的。

只要在丰厚多样的社会实践中打开学习进程，学习才是完整的、详尽的、美妙的。

只要在绚丽多姿的社会实践中体验学习感受，学习才是亲近的、深入的、诗意的。

只要在变化无常的社会实践中评价学习效果，学习才是才智的、灵动的。

由此我们认为，新的学习方法是基于实践的，它定然以实践为依托。